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  高中生早恋的成因及对策  
[ 2010-11-20 ]     点击:9599  字号:[][][]

    高一年级家长学校教师罗柳
 
教学目的:1、让家长明确高中生早恋的危害以及原因。
    2、建议家长如何观察和处理早恋的孩子。
 教学重点、难点:引导家长们明白早恋的危害和对策。
    青春期的性萌动是一种不以时代和人的意志为转移的生理现象。  早恋实际上是处于青春期的青少年的一种情感体验,是一种喜欢异性 渴望接近异性的反应。这种朦胧的性意识和成人有意识有步骤的追求 异性,并准备承担起成家立业的责任和义务的恋爱有本质的区别。    早恋从人性的角度分析是未可厚非的。但中学生的早恋至少在以 下方面令人担忧:一是影响学习,二是自找痛苦;三是影响健康;四 是诱发犯罪。现结合多年的学生工作经验,对中学生的早恋心理分析 如下:
    一、青春期生理发育诱发尝试心理随着青春期的到来,中学生 对异性的生理结构和情感世界有一种神秘感,试图通过与异性的交往 来了解,有时虽偶尔有性的冲动,渴望接触异性的身体,但并一定能 付诸实施。这种更多停留在精神层次上需求,是柏拉图式的。很多中 学生抱着“与其不试而放弃,不如试过再失败”的心态,渴望着走进异 性生活的天地。
    二、寻找精神寄托的回避心理当代中学生最缺少的是理解,知
 识经济时代带来的全方位竞争,使一部分学生在贫困、富裕的两极生 活中,在沉重的学习负担中,在频繁的人际交往冲突中,在家长一味 地望子成龙成风的企盼中,在离异家庭或特殊组合的家庭的冷漠情感 中,在个别教师的偏见中,承受着大人们难以想象的心理重荷。这部
 分学生生活中屡受挫折,又得不到正确、及时地引导和帮助,其中的 少数同学便、、明修栈道、暗渡陈仓”回避现实中应尽的责任,从选择异 性朋友中填充内心的空荡,在异性朋友的“避风港”中找回自己的失 落,精神的寄托。
    三、互相欣赏的愉悦心理中学生处于生理、心理发育的重要阶段,是生理和心理各方面平衡综合的发育时期。产生于男女生之间的 相互欣赏和好感是一种很平常的生理和心理反应。一个有气质或有才 华的人无论在谁的眼中都是可爱的。这也是校园里那些“是非”比较多 的总是相对出色的学生的原因。相互欣赏的男女同学之间,本应将友 谊的酒酿得更加醇厚一些,但由于自制能力差,个体意识渐强很容易 局限于两个人的小圈里,从而使群体意识减弱,出现脱离群体的倾向。
    四、寻找刺激的逆反心理部分学生学习成绩不好,升学无望且 胸无大志无所追求,亲子关系紧张缺少家庭的理解和关爱,再加上受 社会不良风气的污染,精神颓废空虚。因而产生了玩世不恭、自暴自 弃的心理倾向。人生价值取向出现偏颇和迁移,在生理巨变带来的本 能意识驱动下,导致了早恋的产生。
    五、网络、影视、书刊的影响产生模仿心理如果说生理的发育 是早恋产生的内因,那么网络、影视、书刊则无疑起了推波助澜的作 用。成人化的情感戏、生活戏,以中学生的角度理解和接受难免产生 误差,不可避免地向中学生灌输一些零零碎碎的爱情观念或者性观 念。虽冰山一角,但那些不食人问烟火罗曼蒂克式的才子佳人、英雄 美女的故事,足令少数中学生心驰神往,大胆越过“雷池”而乐此彼。
    六、放松因沉重学业带来紧张神经的缓冲心理放松身心也是早 恋产生的一个原因,中学生的课业负担依然过于沉重,做不完的功课、 考不完的试题让学生感到很累、很枯燥疲惫。同学之间竞争残酷,彼 此之间总是“留一手、妨一脚”这时有一个异性的朋友在身边安慰、常 常可以缓冲压力。但是家长老师往往不理解,甚至施以高压。本来挺 好的同学关系,在逆反心理的作用下产生了“罗米欧、朱丽叶效应”, 干脆就真正谈起恋爱。
七、成熟与幼稚并存的“跟风”攀比心理当代的中学生对自己 的内心需要理解的、描述的都很清晰,显示出一定的成熟性。但在具 体的行动中又有幼稚的表现,现象之一部分学生不断地更换异性朋 友,类似感情游戏;表现之二另一部分学生需要一种节于友谊与爱 情之间的感情。但在实际生活中,这个尺度很难把握,容易走向极端, 身历其中的中学生往往会忘记原来的需要或者无力再回到原来需要 的那种”“中间”状态。心态的不成熟,在虚荣心的驱使下产生了“跟风 效应”。你不是有异性朋友吗?我也有以次来证明自己的能力和成功, 以提高自身的价值。针对上述的心理现象,教师有责任适时、适当、 适度提前预防,本着尊重、体谅、理解、保密、自助的原则,为他们 释疑解惑。向他们传播科学的青春期健康知识,教育他们珍惜人生、 关爱生命、尊重他人。形成对自己和他人负责任的意识,把他们培养 成身心健康、社会行为良好的现代人。
    中学生内受性萌动的刺激,外受社会风尚的影响,喜欢交友,重 视友谊,男女同学喜欢在一起踏青、划船、过生日度例假,渴望交上 知心朋友,可以互相倾吐内心的烦恼,取得真诚的理解,寻找心灵的 慰藉,共同探讨人生的奥秘,切磋学习中的疑难。男女同学之间的这 种正常交往是一种纯洁的友谊,只要加以正确的引导,对年轻人心理 的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊 应该小心爱护一大力倡导。如果把男女同学之间的正常交往视为“不 轨行为”,如果一看到男女同学单独呆在一起,或接触频繁一些,就 住“谈情说爱”方面联想,只能激起中学生极大的反感。
    中学生一旦堕入情网,往往难以克制自己情感的冲动,一旦彼此 表达了爱幕之情,便立即亲密地交往起来,常因恋爱占去不少学习时 间,分散精力,而严重影响学习和进步。他们中的大多数对集体活动 开始冷淡,对集体产生了离心力,和同学的关系渐渐疏远。加上舆论 的压力和家长、老师的反对,往往使早恋者有一种负疚感,思想上背上包袱,矛盾重重,忧心忡忡。这种情况给学生的身心发展造成了心 理上的障碍。
    中学生的早恋往往是情感强烈,认识模糊。相爱的原因往往极其简单,没有牢固的思想基础,比如有的是受对异性的好奇心、神秘感 的驱使;有的是以貌取人,为对方的外表风度所吸引;有的是羡慕对 方的知识和才能;有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感,等等。他 们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础,观念、信念、情操 是否一致是决定爱情能否成功的最主要的因素。中学生思想未定型, 他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考,也不可能真正了 解自己和对方在这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海 的没有罗盘、没有舵的航路,随时隐伏着触礁沉没的危险。所以,中 学生的早恋,不仅成功率极低,而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身 的罪错。 中学时代是打基础时期,将来从事何种事业还没有定向, 对每个中学生来说,今后的生活道路还很长,各人将来将从事什么职 业,在什么地方工作,都是难以预测的,一个较成熟的青年,总是先 考虑立业,后考虑成家。而且随着时间的流逝,生活的变迁,各人的 思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活 的严峻考验,中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果,而只能酿 成生活的苦酒。    预防和处理孩子早恋可采取以下方法:
    首先,要给孩子良好的影响。有位心理专家说,百分之80有早 恋行为的青少年都与家长教育不当,家庭影响不良或父母关系不好有 关。有个高中女生就说,她爸爸有5个情人,她才一个男朋友算什么? 可见,防止孩子早恋应从家长做起。
    其次,要关注孩子的异常表现。早恋的孩子一般爱打扮,希望父 母给他们买时髦的衣服。有的孩子做事心神不定,看书写作业注意力 不集中,成绩突然下降。有的活泼可爱的孩子突然变得沉默寡言,或者有时兴奋有时抑郁,情绪起伏大。有的孩子到晚上魂不守舍,总想 找理由外出,假如父母不同意就发脾气。有的喜欢看男女情爱的书, 喜欢打听男女之间的事。常背着人写信,给异性朋友传条子或打电话,家常询问时往往搪塞,掩饰。如果你的孩子有这些异常行为,说不定 是在谈恋爱了,要及时采取措施引导孩子正确处理    第三、要给孩子正确的教育引导。父母要态度鲜明的讲,高中阶 段是学习的关键期,不能谈恋爱。要提倡孩子和同学广泛接触,避免 “一对一”的异性相处。男女同学交往是要尊重对方,包括尊重对方 人格,尊重对方的意愿,不可向对方提出无理要求,强迫对方服从你 的意志。在与异性相处时一定要克制自己的言行,不能由于自己目前 身份不匹配的非分念头。高中阶段注意不能影响自己的学习,也不要 随意干扰别人的学习和生活。

    第四、适时开导早恋中的孩子。假如你的孩子真的早恋了,你千 万不要发火,不要简单粗暴的处理。可以向下面家长那样去对待孩子。 曾有一个高二学生,为喜欢一个女孩子苦苦挣扎,是分子则有摆脱不 了思念,知道自己应该好好读书又不能控制自己,家长听到风声后, 充分肯定儿子恋情的纯洁性,并相信他能处理好求学,立业与恋情的 主次关系,孩子抱着家长失声痛哭:“要知道你们这样看待,我早就 告诉你们了。"家长的充分理解和适时开导帮孩子克服了最艰难的心 理挣扎,孩子丢掉了沉重的自责,精神面貌焕然一新,学习突飞猛进, 后来考上了全国重点大学。事后他说“我的父母是最好的父母”,感 情之情溢于言表。

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