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  课堂上如何调动学生的积极性  
[ 2014-9-16 ]   作者:齐婷    来源:本站原创  点击:15454  字号:[][][]

华南师范大学博士生导师郭思乐教授曾经说过:教师的作用和价值,体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。结合学校正在进行的课堂模式构建改革,在组织学生的学习活动时,我们应当如何把学习的主动权还给学生,充分发挥学生自身的潜能呢?要想使课改真正落到实处、收到实效,我想老师们在完成三环七步的同时必须逐步引导、培养学生的参与意识和自学能力,教会他们如何用自己的双手操作、耳朵聆听、大脑思考、嘴巴表达,唯有如此才能使学生之间的思维相互碰撞,相互启迪,而这一切显然不是一堂课就能成就的。通过与其他优秀教师的交流和自己听课的收获,小结以下几点拿出来与大家分享:

1.引导学生自学到位

结合襄阳一中课堂教学模式,在自主学习环节,我们强调自测引导自学,自学产生问题。那么在进行学法指导的过程中,教师就应当要求学生在完成导学提纲前四部分的过程中把自己的收获和疑问记录下来,以便在小组合作环节得到同学的帮助,也为汇报环节的精彩发言奠定基础。

 2.教会学生学会倾听

 倾听不仅是一种能力,更是一种尊重。认真听老师讲重要,认真听取同学的发言更加重要。学生中普通存在喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。那么我们应当告诉学生,只有自己认真听取了别人的发言,针对同学的发言中存在的问题或不足,你自己才有机会为同学进行纠正或补充。

  3.引导学生善于思考

  课堂上要给学生充足的思考机会和时间。学生的学习,都是基于各自的认知发展水平和已有的知识经验,他们的差异和个体特殊性客观存在,出现各种想法是正常的,对于学生不成熟的想法,老师不要过早地下结论,因为教师给以学生的信号越多,学生的思维水平就越低。要允许学生走弯路,尽可能做到不把学生的思想禁锢,学生才会有自己的想法,课堂上才有话可说,生动活泼的局面才能出现。

 4.鼓励学生敢于质疑

 在学习过程中,我们应当鼓励学生大胆说出自己的想法,敢于提出疑问。对于学生提出的问题,老师可以不直接回答,把问题抛给学生,让学生自己分析、判断,或小组合作解决。对于学生出现的错误,老师要学会包容甚至是感谢。包容他,才不至于因为学生怕自己说错而再不敢提问了;感谢他,因为有时学生出的错误往往是有代表性的典型错例,正好给同学们一个判断和再学习的机会。在学习过程中,学生的想法无论对错,都是课堂学习这辆动车运行的动力。

 5.激励学生互相评价

 除了传统的教师评价外,心理学家约翰逊认为在课堂上,学生之间的关系比任何其他因素对学生学习成绩、社会化和发展的影响更强有力。 在全班交流的过程中,学生相互的评价更能激励学生对所学知识的更深度的思考,从而促使学生积极地去探索,寻找更好的答案。政教处叶老师学习小组建设方案中设计的表1小组成员课堂学习表现评价与表2 课堂讨论简要笔记记载都为组内交流讨论环节起到了很好的推动与监督作用作用。面对学生的展示,老师应当讷于言而敏于行,让学生畅所欲言,尽情陈述自己对知识的理解,带着学生走向知识,才是 授人以渔

 

夸美纽斯曾这么说过:孩子们求学的欲望是由老师激发起来的。面对新的课堂模式,我们一定要心存信念,信任学生并合理引导,让他们成为新课改模式下真正的主动者。

 

编辑:刘爱军
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