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  三环七步在一轮复习中A、B班的运用  
[ 2016-4-17 ]   作者:王亚娣    来源:教科室  点击:15386  字号:[][][]
务实  高效  推进  完善    总结  交流  学习  借鉴
              
--2015-2016学年第一学期关于“三环七步实践与探索的总结交流

 


三环七步在一轮复习中A、B班的运用

高三政治备课组长  王亚娣


高三政治备考分为三轮,其中一轮复习是基础知识的地毯式覆盖,战线长,任务重,考点多,过去为了节省时间,教师会采取传统以"教师讲,学生练"的模式展开此轮复习。虽然这种复习模式有较强的系统性和逻辑性,但容易造成学生对教师产生极强的依赖性,从而使学生的自主学习能力下降,学习主动性不强,最终导致学生的学习能力不高。而我校的“三环七步”课堂教学模式,恰恰可以弥补这一缺陷。采用三环七步针对不同层次学生的实际来调动学生和小组积极性,倡导学生自主复习,老师上好基础落实课、习题讲解课、考前备考课,提高了一轮复习效率,取得了一定成绩。一轮复习主要上好知识复习课、试题评讲课、热点探究课,我们组的具体做法如下:

1.各种课型都有导学提纲做依托。导学提纲上复习目标明确,考点全覆盖,复习方法具体实用,自测试题的训练先易后难,A班可以补充,B班可以删减。对于政治课的教学个人认为有两条线索,明线在于知识、习题等的教学活动,暗线是学生思维能力、情感态度价值观、思想、人格、学科素养的培养。复习课学生的能力是老师讲不透的,诱导式鼓励式教学是最有效的教学。导学提纲通过设计经典试题、背景材料,引导学生自学自测,小组讨论,展示质疑,有利于培养学生的思维能力和学科素养。

2.试卷讲评课。老师先把正答率低于60%的题目序号写在黑板上,让小组选讲,不愿讲的轮流讲,调动内部每位学生、组与组之间的作用,主观题让学生讲审题、讲思路,可以相互质疑。A班力争让学生自己想办法弄清错题,总结方法。B班部分题目教师引导学生思维,尽量让学生得出结论。

3.热点探究课。政治课有很强的时政性,平时要开阔学生视野,引导学生对热点问题开展探究学习,这种课型更能体现三环七步教学模式的理念,调动学生的积极性。

目前的二轮复习我们组继续贯彻三环七步教学模式的理念,相信在这种模式下更能提升学生的能力,这也符合高考能力立意,以德树人的命题方向和要求。

编辑:刘爱军
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