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  新课堂模式显高效  
[ 2016-4-17 ]   作者:贺 杰    来源:教科室  点击:16360  字号:[][][]
务实  高效  推进  完善    总结  交流  学习  借鉴
              
--2015-2016学年第一学期关于“三环七步实践与探索的总结交流

 

新课堂模式显高效

---“三环七步”在高三地理教学中的应用

高三地理备课组长   



仔细分析近几年地理高考 ,不难发现,地理高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”,注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。传统的教学模式是教师为主导,“老师讲,学生学”,学生被动学习,缺乏学习的积极性和主动性,很多的思维过程被老师老师代替,学生的能力难以提高。我校推行“三环七步”的教学模式,努力把课堂还给学生,让学生动起来,着力于学生能力的培养,让我们的教学实现有效、高效。以下是我们在一轮复习中的几点做法:

一、精心准备导学案---集中集体的智慧和力量;

二、巧妙导入新课---应用时事热点、联系生活实际;

三、让学生动起来---把课堂还给学生;

四、善于发现问题,善于倾听---讲解更具针对性;

五、留给学生反馈和整理的时间---再思考,消化和吸收;

六、加强小组内部相互学习---教师成长的捷径。

由于时间关系,我重点说说精心准备导学案--方面,地理组是如何处理的。

高三地理一轮复习,根据学校的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练,提高学生应用知识的能力,要突出抓思维教学,强化地理思维能力的培养,要研究高考题,分析相应的应对策略,要更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。

 优质的导学案是提高复习效率的基础,也是 “三环七步”教学模式的依托。地理组充分发挥小组的力量,集众人智慧精心准备学案。地理组的学案,基本是以习题的形式呈现,所谓“问题习题化”,让学生在练习的过程中掌握知识点。每道题要让学生练习哪个知识点,突破哪个难点,都是精心选择。备课组活动,分析每本地理教材实际情况,理出不同阶段突破点,在不同的阶段准备不同的课堂训练题。

自然地理是地理学的基础,知识较难,但规律性强,大家商讨采用理科的复习方法。1.运用图形知识的结构,提炼能力要求和具体方法,2.通过典型题和变式图,结合区域实际,加强应用原理和方法的训练。

人文地理知识理解不难,但内容散,不容易抓住重点,需要记忆内容多。大家共同讨论的对策是一个重点:突出区位。如人口区位、城市区位、工业区位、农业区位、交通区位等。在选题训练时要抓住下面几点:1.以实际问题作为切入点,统领人文地理知识2.结合区域特征,让学生学会进行对比分析3.拓展知识面,适应现实中人文地理内容的迅速发展4.加强逻辑推理,学会科学表达。

区域地理要求学生在脑海中具有地球模型,有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素,还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展,一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系,自然人文地理要素的关联(人地关系)成为学生地理思维的主线之一。

世界地理的复习是放在元月统考后,小组讨论,再像一轮复习那样学习世界地理,已经没必要。世界地理只是作为载体,在分析题36题和37题中出现。而36题、37题在我们地理试卷上占46分,比重非常大。学案选题的重点就是选择具有突出区域特征的分析题进行训练,突破高考题36题、37题,顺便了解世界地理个区域自然地理特征。

《自然灾害》和《环境保护》是属于选修部分,在高考中的分值是10分。我们在10月底才作为新课接触。备课组会议上,小组讨论怎么样用最短的时间完成这两门新课的学习。大家一致认为,选修部分只考大题,我们就只需训练大题。在学案制作选题的问题上,大家商讨的结果就是高考题最为典型,我们可以把近几年高考题分类汇编整理后作为现成的例题加以利用。

三环七步教学模式的运用,再加地理组全体同仁的共同努力,高三地理组在元月统考中取得喜人的成绩。高考的道路还在前方,高三地理组将会继续努力,灵活运用新的教学模式,为2016年的高考做出应有的贡献。

 


编辑:刘爱军
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